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发布时间:2020-09-15   作者:左文亮    点击:2954

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平谷区主管教育的副区长王小光说:“把高中的学生算成择校生,就得缴三万——咱农民得卖多少桃才能挣出来呀——咱老百姓穷就取消!”平谷区教委主任徐素芝掰着手指头给我算,平谷中学高一18个班,平谷六中14个班,平谷五中12个班,总共2160名新生,按18%算,择校费得一千一百多万——这个钱就由政府埋单了。这就是“让利于民”,这就是“教育富民”。

顾海良,男,1951年1月出生,硕士研究生毕业,教授。曾任国务院学位委员会办公室副主任、教育部社会科学研究与思想政治工作司司长、武汉大学党委副书记(主持工作);2002年8月起任武汉大学党委书记(副部长级)。

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还有一种是企业或者财团投资办学,这类复读班商业性质更浓,对经济效益的追求比较强烈,对教育规律把握的能力还有待提高。

“说应届生要当公务员难度越来越大,我看就未必。”孙小姐在南京建邺区一家企业工作,公司效益不错,但为了一个稳定的身份,孙小姐报考公务员已经不是第一年。“职位表出来的时候,我仔仔细细看了一个遍,中央机关应届生可以报的少这个不假,可国家直属机关里应届生可以报的太多了,很多还写着限应届生报考。”

  ○驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的民间传统和作品,同样是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。  ○只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育才能对建设新农村发挥作用。  从传统教育观来看,当前优质教育资源一般是指各级各类重点学校及其所具有的充裕的经费、优良的现代设备和设施及知名的教师等。但从现代教育观、教育与社会的关系角度来说,什么是优质教育资源,还必须重新探讨和认识。在一个终生学习的时代,社会中一切能够促进人的发展和社区发展的事物都可以看成优质教育资源。从这样一个角度来看,农村同样蕴藏着丰富的优质教育资源,而且这些优质教育资源都是我们民族的宝贵财富,是我们民族文化的精粹,是中华民族千百年来文化的结晶,是广大人民创造力的体现。  与城市相比,农村优质教育资源主要是:  ——优质的自然环境。农村许多地方自然景观优美,空气新鲜,场地开阔,植物种类丰富,人与动物和谐相处……这些都是显而易见的。正是由于农村的这些优质资源,每逢节假日城市人都蜂拥而至,充分享受农村的这些资源。作为一种教育资源,学生拥有更广阔的活动锻炼场所,许多教育内容无需假设和实验,周围的环境就是最好的资源。除了课本的内容,当地的自然环境还可以开发许多城市中无法开展的内容和活动,为人的发展提供更多、更丰富的源泉和学习材料。  ——丰富多彩的人文环境。驴皮影、唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏、功夫及许许多多数不胜数的我国民间传统和作品……如此丰富多彩的文化源泉,是我国社会中最丰富、最独特的优质教育资源。这些优秀的教育资源,丰富了学校的教育内容,拓宽了学生的课外生活,密切了学校与社区发展的关系,发展了学校的特色和特点,特别是使我们祖先千百年来创造的灿烂文化得以在我们这一代传承和发扬光大。这样的教育活动将孕育出我国未来一代不计其数的民间艺人和民间艺术家,为文化传承、为下一代的生存都将奠定坚实的基础。前一段时间,北京高碑店村的少年高跷队代表中国到澳大利亚参加活动,充分展示了我国独特的民间文化风采,展示了中国人民的精神风貌,同时也展现了我国当代青少年的意气风发。  ——各种掌握技能的人才。我国农村蕴藏着大量掌握各种技能的人才,唱民歌的、讲民间故事的、剪窗花的、演皮影的、做糖人的、捏面人的、耍龙灯的、写书法的,以及各种具有传统生产、生活、娱乐、体育技艺的人们。他们从生活中汲取,在生活中创造,几乎在所有的村落都可以发现他们的身影。他们都可以成为教师队伍中的一分子,都可以成为学校的外聘或兼职教师。使他们娴熟而独特的技艺有了正规的传授场所,而且学生们学到的是地地道道的最正宗、最原汁原味的民间技艺。  因此,不是农村没有优质教育资源,而是我们没有去发掘、去利用、去开发这些我们民族最优秀的传统。只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源,城乡教育协调发展才有基础,农村教育也才能对建设新农村发挥作用。  首先,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于人的发展。平等地看待和利用农村教育资源,才能使农村人口更有效地学习,才能提高农村教育的针对性和质量。他们最熟悉自己身边的事物,最容易掌握这些事物,从而也最容易推动这些事物的发展。在这一过程中,他们才能够获得自尊、自信、自强和自主能力,也更热爱自己的家乡。这将大大有利于农村人口利用当地资源主动发展自身,使他们能够有尊严地生活在这个世界,我们才能同等对待城市和农村的人口,同样承认他们都是我们国家的宝贵财富,才能给他们以相同的社会地位和待遇。  其次,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于农村社区的发展。平等地看待农村教育资源,才能大大开拓农村的发展空间,才能充分发挥农村各种年龄、各种类型人才的作用。各类人才都可以利用农村教育这块阵地,传播和传授自身的技艺,不仅使农村人口交流了技能,提高了生存能力,更重要的是协调了农村人口之间的关系,凝聚了社区的人气和力量,使社区成员联合并团结在一起,共同建设自己的家园。  第三,重视和开发利用农村优质教育资源,还有利于农村学校的发展。平等地看待农村教育资源,我们就能发掘出许许多多民族的宝贵财富和宝贵人才。这些正是我们开展校本研究、编写校本教材和开展校本活动的基础。利用这些民族文化的精华,建设、发展乡村教育,就能发展出有中国特色的农村学校教育和社区教育,我们民族千百年来积淀下来的文化传统才能不断发扬光大,这也是建设有中国特色新农村的重要内容。  第四,重视和开发利用农村优质教育资源,有利于新农村的建设,促进城乡协调发展。我们必须以多元的视角看待农村与城市,必须承认,与城市社会一样,农村社会有其自身独特的存在和发展价值。农村的优质教育资源正是这种价值的体现之一。只有如此,才能平等地对待城市与农村,给农村发展以空间和支持。重视开发和利用这些农村资源,将有助于城乡之间的平等交流与协调发展,有助于农村人口发挥其特长,有助于民族文化的继承,同时有利于农村生活的改善。(作者单位:中央教育科学研究所)  《中国教育报》2006年4月24日第2版

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  “随着现代社会生活节奏加快,社会分工也在不断细化,对于有些繁琐的小事,人们无暇顾及,这时就需要有人帮忙。我们的公司就是为了满足这种市场需要而产生的。”昨日下午,记者联系到了这家“跑腿公司”,负责接待的高娜伟谈起了他们创业的初衷,二十出头的小高还是一副大学生模样。“现在我们女同学负责接电话,分配业务,而小伙子们都出去‘跑腿’了。”

2005年率先在广东、山东、海南、宁夏启动的普通高中新课改,也让语文课本进入了百花争艳的阶段。重庆、四川、贵州、西藏、甘肃等也将陆续进入普通高中新课程改革实验阶段。可以预计,会有更多不同类型的文章进入语文教材。

建议国家对这样一批地方重点建设的高校予以关注,尤其是高端教育资源要合理配置和布局。一些与地方经济发展建设相关联的重大项目应该以地方高校为主去实施。尤其是没有部属高校的欠发达省份,地方财政的支持很有限,中央的支持强度还不够。应该推动更有实质性的省部共建,加大中央支持的力度,比如,给地方重点高校生均经费的拨款额度达到中央部属高校的一半等,分层次、分阶段地支持一批地方重点大学的发展。

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据介绍,一般情况下,聋人大学生在毕业以后要回到户口所在地解决就业问题,而往年本市毕业生在毕业前,大多数都能找到工作或者有了明确的求职意向,从事特教教师、公司文员、计算机维护等职业。

学校积极适应经济建设和社会发展的需要,秉承“明德励志,崇实尚能”校训,已成为山东轻工业人才培养、科学研究和社会服务的重要基地,被誉为“工程师和企业老总的摇篮”。近5年,毕业生年底就业率保持在90%以上,很多特色专业毕业生供不应求。在山东省高校毕业生十大成功创业者和基层就业标兵的评选中,学校入选人数居山东高校第一位。毕业生中涌现出了一大批企业家,据不完全统计,在山东省各工业企业中有数千名董事长、总经理、总工程师等。山东轻工业学院走出的“老总”,被新闻媒体以“轻院老总现象”、“发酵三十年酿出老总班”等为题广泛报道,引起巨大社会反响。广大教师也纷纷走进工厂企业,为经济建设一线服务,涌现出众多“泡企业的教授”,在产学研合作的平台上一展身手、屡建奇功。近年来,学校和企业合作获得国家科技进步二等奖3项,山东省一等奖2项,为山东省轻工企业的科技创新和技术进步作出了突出贡献。

从村(社区)党组织书记中考试录用乡镇(街道)机关公务员的职位,上述第3、6项条件可以适当放宽,具体见职位公告。

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如今3岁半的凯尔西和她2岁的弟弟查斯有积木块、乐高玩具、弹跳球、玩具车、书籍。但这些玩具的诱惑力都比不上iPhone。娜塔莎说:“如果他们自己可以选择手机或玩具,那肯定是选前者。”


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